Вы здесь

Ошибки и опечатки

26 сообщений / 0 новое
Последнее сообщение
Аватар пользователя mslyubov
mslyubov
Ассистент преподавателя
Не в сети
Ошибки и опечатки

Если вы нашли ошибку, опечатку, неточную формулировку - пишите. Мы очень ценим вашу внимательность.

Аватар пользователя Марина В.
Марина В.
Не в сети

Добрый вечер! Подскажите нет ли в задании для самопроверки раздела"Что такое математика?" ошибки в 1 задании. В лекции говориться о том, что первый и важный принцип - это умение отличать истинное от ложного, а в ответе получается верное - умение отличать понятное от непонятного., что (опираясь на ту же лекцию) является наименее важным и стоит на 3 месте.

Аватар пользователя kvpaliy
kvpaliy
Не в сети

Нет. Я сначала тоже так подумал, но потом еще раз посмотрел видеоряд. Принципы указаны по возрастанию важности. То есть третий принцип - самый важный.

Аватар пользователя Андрей Л
Андрей Л
Не в сети

Думаю что нет. Если нельзя отличить понятное от непонятного, то нельзя понять. Если нельзя понять то нельзя отличить ложное от истинного.

Аватар пользователя kvpaliy
kvpaliy
Не в сети

В итоговом задании к главе 1, вопрос 9: вклад Евклида в логику? Разве ответ " Впервые применил аксиоматический метод в математике" не является единственно верным? Прошу объяснить, у меня осталась 1 попытка. 

Аватар пользователя Андрей Л
Андрей Л
Не в сети

Композиция отношений коммутативна? Если нет то порядок "выполнения" отношений справа налево?

Аватар пользователя Андрей Л
Андрей Л
Не в сети
Аватар пользователя Андрей Л
Андрей Л
Не в сети
Аватар пользователя Надежда
Надежда
ТУСУР
Не в сети

Операция композиция отношений не коммутативна

Аватар пользователя Игорь
Игорь
Не в сети

Лекция 2.3, 11:45

На слайде вместо "множество значений - множество всех женатых мужчин", вероятно, должно быть "Область значений - множество всех женатых мужчин".

Аватар пользователя Надежда
Надежда
ТУСУР
Не в сети

Добрый день. На самом деле иногда различают понятия "множество значений" и "область значений". Не могли бы Вы пояснить, почему Вы считаете, что в данном случае необходимо использовать термин "область значений"?

Аватар пользователя Анонимус
Анонимус
Не в сети

В задании для самопроверки к параграфу 2.3 в ответе к вопросу №1 ошибка и опечатка:

Дано отношения ϕ = {<b,a>, <c,e>, <a,b>}. Какое из следующих отношений есть обратное отношение ϕ−1?

Написан ответ:  {< b,a >, < e,c >, < a,b >}

А должно быть: {< a,b >, < e,c >, < b,a >}

Аватар пользователя Надежда
Надежда
ТУСУР
Не в сети

Добрый день. Предложенный вариант ответа верен, т.к. при построении обратного отношения не имеет значения порядок указания пар, главное, чтобы для каждой исходной пары была указана пара в обратном отношении. А вот с ошибкой в слове "отношения" мы согласимся - спасибо.

Аватар пользователя Ann
Ann
Не в сети

Вопрос  №4 в итоговом тесте к главе № 3, там ошибка в верном ответе

Аватар пользователя Надежда
Надежда
ТУСУР
Не в сети

Добрый день. А почему Вы так думаете?

Аватар пользователя Олег
Олег
Не в сети

Тест 3, Вопрос 8. Насколько вижу, в нем ошибка. Насколько вижу, верен только вариант 2, но система говорит, что я ошибся

Прошу подсказать.

 

 

Аватар пользователя Надежда
Надежда
ТУСУР
Не в сети

Добрый день. Проверьте еще раз результаты логической операции "импликация" для первого случая (они у Вас даже отличаются со вторым выражением). А почему для первого случая Вы рассматриваете всего две комбинации исходных данных, а не четыре?

Аватар пользователя Олег
Олег
Не в сети

Да, что то я все напутал.

Спасибо за подсказку

 

Аватар пользователя Андрей Л
Андрей Л
Не в сети

Итоговый тест 4.16

Что-то с форматированием. Браузер Яндекс (думаю в хроме будет также)

Аватар пользователя l-ka2003
l-ka2003
Не в сети

В конспекте лекции 6.2 на стр. 2 во 2-й выкладке в знаменателе не 3, а 6

Аватар пользователя Sветик
Sветик
Не в сети

В итоговом тесте по главе 7, восьмой вопрос. Скорее всего там должно быть написано:" чем является тезис Чёрча?"

Аватар пользователя Sergmzk
Sergmzk
Не в сети

Итоговый тест по всему курсу не открывается (страница не найдена).

https://mooc.lektorium.tv/courses/course-v1:TUSUR+ML1+2017_11/courseware...

Аватар пользователя mslyubov
mslyubov
Ассистент преподавателя
Не в сети

Сергей, добрый день!

Попробуйте еще раз, должен открыться.

Если вдруг не получится, напишите, пожалуйста,  в техподдержку по адресу support@lektorium.tv с указанием названия курса и подробным описанием проблемы. 

Аватар пользователя Sergmzk
Sergmzk
Не в сети

Все открылось сегодня, спасибо!

Аватар пользователя OlgaKorn
OlgaKorn
Не в сети

В примере 1 (модуль 7.1) сложение идет чисел 11 и 11, а не 1 и 1. В итоге должен получиться ответ 1111, то есть четыре единицы, а не три! Для решения этой задачи функция М, начиная с состояния 3, задана неверно, так как в конце строки нужно поменять на 0 только одну единицу, а никак не две! Именно одна замена 1 на 0 компенсирует замену 0 на единицу между двумя слагаемыми! 

Аватар пользователя Andrey
Andrey
Не в сети

Единицы и нули в данном случае не числа  а символы алфавита (служебные символы) выражающие натуральные числа и пробелы между ними. Ноль как символ обозначает пробел между числами. А числа задаются количеством единиц. Соответственно одна единица обозначает число ноль, две единицы обозначают натуральное число один, три единицы обозначают число два и т.д. Вместо единиц и нулей можно было использовать смайлики и точки или плюсики и звездочки. (1+1=2)→(11+11=111)