Нам очень важно, чтобы вопросы в тестах были корректно сформулированы, а ответы верными. Если у вас возникли вопросы по заданиям, вы нашли ошибку или считаете спорной формулировку вопроса в тесте, пишите в этой теме.
Нам очень важно, чтобы вопросы в тестах были корректно сформулированы, а ответы верными. Если у вас возникли вопросы по заданиям, вы нашли ошибку или считаете спорной формулировку вопроса в тесте, пишите в этой теме.
тест 1 почему можно посмотреть комментарии к ответу, если ответил правильно, но нельзя, если ответил неправильно?
вопрос 2
и элеткрона
"как изменится энергия ... с точки зрения теории ..." более благозвучно
вопрос 3
образуется3, неподленной пары (комментарий к ответу)
Вопрос 1. "...изотопа Fe5626?"
Обычно внизу слева указывают заряд ядра, а сверху слева - массовое число. А здесь - наоборот.
Вопрос 4.
Мr- относительная молекулярная масса, которая не имеет единиц измерения г/моль. В г/моль измеряется молярная масса - М. Расчётная формула должна быть записана n=m/M
Вопрос 5.
Честно говоря, или комментарий к ответу не совсем удачный или формулировка вопроса. Ковкость и способность растягиваться в длинные нити при повышении температуры - это разве одно и тоже? Высокие температуры плавления далеко не у всех металлов. Во всяком случае - это не общее свойство для металлов. А предложение "Способность к окислению не позволяет однозначно продвинуться в ответе на вопрос." вообще непонятно как трактовать.
Вопрос №1
Не проходили на лекциях обозначения элементов с массовыми и зарядовыми числами. Некорректно давать это в тесте на проверку прохождения курса. Причём в задании массовые и зарядовые числа перепутаны местами: массовое число должно быть наверху, а зарядовое внизу.
Вопрос №2
В аббревиатуре МОЛКАО лучше поставить пробел: МО ЛКАО
"N715 O86" - это вообще что за монстр? Октаоксид гептаазота? К чему должно относиться чило 6?
Написано "элеткрона", надо исправить на "электрона".
Вопрос №4
Родительный падеж от слова "килограммы" - килограммов, а не килограмм.
Вопрос №5
"Скорее всего" выделяется запятыми с двух сторон как вводное слово.
После "Предположите" нужна запятая.
Тест 1. Проверьте написание падежных окончаний.
Комментарий к вопросу 2.
Написано: "наличие дополнительное нейтрона ..."
Комментарий к вопросу 3
Написано: "искажению к пирамидальной форме (аналогично молекуле ...."
Комментарий к вопросу 4
Вместо М в формуле записана Мr. (в 1 и 3 строке)
Во второй и третьей строке неправильные ответы. Пересчитайте вторую строку и в третьей получится правильный ответ.
Комментарии-то я и не проверил, а там полным полно опечаток.
Комментарий к вопросу №2
При вычислении кратности связи для всех молекул написано "(6-1)/2", но после знака равенства эта дробь даёт разные значения. Должно быть:
KC(NO+)=(6-0)/2=3,
KC(NO-)=(6-2)/2=2.
Комментарий к вопросу №3
"Фосфор" надо написать со строчной буквы. Фраза "Ковалентность хлора – 1." идёт после точки с запятой, значит, должна быть написана с маленькой буквы. Такого понятия, как ковалентность, нет. Есть понятие валентность, но здесь лучше написать так: "степень окисления хлора минус один, следовательно, он забирает от фосфора на образование связи один электрон. Три атома хлора забирают три валентных электрона фосфора, у которого остаётся одна неподелённая электронная пара".
"образуется3 связи" нужен пробел.
"неподленной", а должно быть "неподелённой"
"Тетраэдрическое строение не реализуется ввиду неэквивалентности хлора и неподленной пары". На самом деле тетраэдрическое строение не реализуется из-за того, что для тетраэдра нужны четыре заместителя. Из-за того, что заместителей только три, образуется тригональная пирамида (тетраэдр без одной вершины, немного искажённый из-за неэквивалентности хлора и неподелённой пары).
Комментарий к вопросу №4.
У вас ответ неправильный, в два раза меньше, чем нужно. Ошибка во второй строке, где после умножения на 11 вы получили количество воды в два раза меньшее.
+ к вышесказанному
тест 2 вопрос 3
Тест 2
Вопрос 1 Какие из приведенных построений (?) являются функциями состояния системы. Вообще-то речь идет о величинах, характеризующих систему.
Вопрос 2 Введите номер записи, которая соответс(т)вует (пропущена буква) формуле. В тесте приведены не формулы, а обозначения величин.
Вопрос 3 На (?) должна увеличиться ... - пропущено слово.
Тест 2
Вопрос №2.
Формулировка: "Соотнесите следующие записи и уравнения". Уравнений нет. Лучше написать: соотнесите следующие названия термодинамических функций и их обозначения.
Написано: "3. Энтропия образования жидкого водорода при 198 К и 4. Энтропия образования газообразного водорода при 198 К". Если имеется в виду энтропия образования водорода, то при обозначении этой функции надо ставить Δ, так как она соответствуют изменению энтропии в ходе реакции образования одного моля соединения из простых веществ.
Написано "5. Изменение энергии в результате кипения жидкости при 2 атм и 373 К". Надо добавить, что изменение энергии Гиббса.
Непонятно, почему для ΔСp598 правильный ответ 6, а не 7. Я принципиальной разницы не вижу.
Вопрос № 4.
В комментарии к ответу вместо разности температур (500-350) написано (300-400)
Вопрос № 5.
В формулировке вопроса нужна запятая после слова "данные".
В комментарии к ответу в третьей строке перед Сртв нужен знак минус.
В комментариях к вопросам № 4 и 5 нужно поставить нолики к ΔплG, ΔплH и ΔплS.
Тест 3
Вопрос 3. .." оцените (на сколько) градусов расширится область существования"- наверное есть пропущенные слова.
Players may select from a variety of game styles in Basketball Stars, including Attacker-Defender and Shooting Race. One player seeks to score by dribbling and shooting while the other tries to steal or block the ball in the Attacker-Defender game. The goal of the Shooting Race mode is for both players to make as many baskets as they can in a set amount of time. The game Basketball Stars is dynamic and keeps players interested thanks to these modes.
It’s great to see how this thread encourages users to report mistakes and improve test quality together, making learning more accurate and reliable . After reading helpful discussions like this, I often unwind with World Guesser which is a geography-based game that challenges me to identify places around the world in a fun way
space waves' ever-changing levels, which continually alter the route structure and visual pressure to undermine the player's feeling of security, contribute to its high appeal.
Clear and accurate wording in tests is essential because even a small error or confusing question can affect how a student understands and answers it. Many learners face situations where they know the topic well but still lose marks due to unclear instructions or mistakes in the test content. Along with this, managing multiple subjects, deadlines, and study pressure can become overwhelming. In such cases, some students consider options like Take my class for me to stay organized, reduce stress, and keep up with their academic responsibilities more effectively.