Первый модуль нашего курса — вводный. В нем мы рассмотрим ключевые понятия и термины, необходимые для дальнейшего погружения в курс.

Во втором модуле нашего курса мы познакомимся с понятием жизненного цикла проекта, а также узнаем, какими компетенциями должен обладать хороший наставник.

В третьем модуле мы поговорим о том, как найти тему для проекта. Выбор темы находится на самом первом этапе жизненного цикла проекта. Вместе с участниками мы проберемся через формулировку проблемы и познакомимся с техниками, которые позволят организовать работу с проблемой в команде.

В этом модуле мы продолжим разговор о теме проекта. Но в этот раз попробуем поговорить о них с разных фокусов. Мы рассмотрим четыре типа проектов: инженерные, исследовательские, социогуманитарные и арт-проекты.

В этом модуле мы поговорим о среде, которая необходима для реализации проекта. Среда включает в себя как пространство для проекта, так и принципы работы с экспертами, партнерами и заказчиками, поиск и планирование ресурсов проекта.

Поговорим подробнее о команде проекта — как организовать работу команды? Как отследить индивидуальные достижения и траектории развития участников? А также обсудим, как сохранить рабочее настроение в команде при неожиданных взлетах и падениях.

Давайте поговорим о техниках организации проектной работы. В этом модуле мы подробнее познакомимся с тем, что такое схематизация, как сценировать работу команды и как организовывать работу при взаимодействии с экспертами.

Итак, мы добрались практически до самого конца жизненного цикла детско-взрослого проекта. В этом модуле мы поговорим о фактических результатах проекта. Обсудим, какие они бывают, как их представлять и как организовать экспертизу.

В последнем модуле мы будем говорить об одной из самых важных вещей в работе наставника — об образовательных результатах проекта и о том, какую роль играет наставник как педагог.